Desain Strategi Pembelajaran Aktif Berbasis Transdisiplin pada Matapelajaran PAI

Siti Aniah

Abstract


Pendidikan agama (Islam) termasuk salah satu komponen wajib dari isi kurikulum setiap jenjang pendidikan. Banyak sekali hal hal yang sangat mempengarui berhasil tidaknya suatu pendidikan di dunia pendidikan itu, antara lain adalah proses belajar mengajar. Proses pembelajaran dapat berlangsung dengan efektif dipengaruhi juga oleh desain pembelajaran yang telah dipersiapkan oleh guru. Strategi pembelajaran adalah suatu hal yang penting didalam sebuah proses belajar mengajar. Tulisan ini mendeskripsikan desain strategi pembelajaran pendidikan Agama Islam diselenggarakan dengan basis transdisipliner artinya meniadakan pemisahan antara ilmu umum dengan ilmu agama dan semua ilmu yang dikembangkan disadari saling berhubungan antara satu dengan yang lainnya. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka. Fokus pembahasan penelitian yaitu desain strategi pembelajaran aktif berbasis transdisiplin pada mata pelajaran PAI.Kata Kunci: Strategi; Pembelajaran aktif; pendidikan agama Islam; transdisiplin

Full Text:

PDF

References


Abd. Rahman An-Nahlawi, (1992). Ushul al-Tarbiyat al-Islamiyah wa Asalibuha, diterjemahkan oleh Herry Nur Ali, Prinsip-prinsip dan Metoda Pendidikan Islam dalam Keluarga, di Sekolah, dan di Masyarakat. Bandung: CV. Dipoengoro.

Abdul Majid,(2012). Belajar dan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam, (Bandung: Rosdakarya.

Adisusilo, Sutarjo. (2013). Pembelajaran Nilai Karakter: Konstruktivisme dan VCT Sebagai Inovasi Pendekatan Pembelajaran Afektif. Jakarta: Rajawali Press. Adisusilo, Sutarjo. (2013). Pembelajaran NilaiKarakter: Konstruktivisme dan VCT Sebagai Inovasi Pendekatan Pembelajaran Afektif. Jakarta: Rajawali Press.

Arends, Richard I. (2001). Learning to Teach (Fifth Edition). New York: Mc GrawHill. Arends, Richard I. (2001). Learning to Teach (Fifth Edition). New York: Mc GrawHill.

Asiah, Nur. (2017). Analisis Kemampuan Praktik Strategi Pembelajaran Aktif (Active Learning) Mahasiswa PGMI Fakultas Tarbiyah dan Keguruan IAIN Raden Intan Lampung. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, (4) 1, 23.

Azra, Azyumardi. (1999). Pendidikan Islam: Tradisi dan Modernisasi Menuju Millenium Baru. Jakarta: Logos Wacana Ilmu. Baharuddin, dkk. 2011.

Baharuddin, dkk. (2011). Dikotomi Pendidikan Islam: Historitas dan Implikasi pada Masyarakat Islam. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Buchori, Mochtar. (1994). Ilmu Pendidikan dan Praktik Pendidikan dalam Renungan. Yogyakarta: Tiara wacana Yogya bekerjasama dengan IKIP Muhammadiyah Jakarta Press.

Desain Pembelajaran, dengan URL:

http://blog.persimpngan.com/blog/2007/08/14/desainpembelajaran, diakses tanggal 1 Desember 2021.

Fathul Jannah, Pendidikan Islam Dalam Sistem Pendidikan Nasional, Jurnal Dinamika Ilmu, Vol. 13. No. 2, Desember 2013, 164 13 M.

Hamruni. (2012). Strategi Pembelajaran. Yogyakarta: Insan Madani.

Hasan, Said Hamid “Transdisciplinarity dalam Pendidikan dengan Referensi Khusus pada Kurikulum”, Makalah disajikan dalam Seminar tentang Transdisciplinarity, di Univeristas Negeri Jakarta, 29 Oktober 2007.

Hisyam Zaini, dkk., Desain Pembelajaran di Perdosenan Tinggi, Yogyakarta: Center for Teaching Staff Development (CTSDP), 2002, h. 18.

Mawardi, Imam. “Transinternalisasi Budaya Pendidikan Islam: Membangun Nilai Etika Sosial dalam Pengembangan Masyarakat”. Hunafa Jurnal Studi Islamika STAIN Palu. Vol. 8, No.1, Juni 2011

M. Hasyim Syamhudi, Pendidikan Agama Islam Zaman Mekah Awal (Di antara Dua Peradaban Jahiliyah Dan Romawi/Persi), Jurnal at-turas Vol. 3 No. 1, Januari-Juni 2016, 91

Raehang. (2014). Pembelajaran Aktif Sebagai Induk Pembelajaran Kooperatif. Jurnal Al-Ta’dib, (7) 1, 156.

Ramayulis, Ilmu Pendidikan Islam, cet. IV, Jakarta: Kalam Mulia, 2004, h. 164.

Rahmawati, Umi; Chamdani, Muh; & Budi, Setyo. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Aktif Tipe Index Card Match dalam Peningkatan Pembelajaran IPS Siswa Kelas V SD. Jurnal FKIP UNS, (3) 1, 1.

UNESCO. 1998.”Transdisciplinarity: Stimulating Synergies, Integrating Knowledge” [Online].Tersedia:http://unesdoc.unesco.org/images/0011/001146/1146 94eo. pdf [12 November 2011]

Zamroni. 2000. Paradigma Pendidikan Masa Depan. Yogyakarta: Bigraf Publishin

Undang-undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru dan Dosen, (Bandung: Citra Umbara, 2009), hlm. 67.

Annisa, R., & Nasution, L. (2021). Pengaruh Tingkat Pendidikan Dan Pelatihan Terhadap Motivasi Kerja Pegawai di Kantor Asrama Haji Medan. AFoSJ-LAS (All Fields of Science J-LAS), 1(4), 170-183.

Gamiarsi, R., Sukmawarti, S., & Alinur, A. (2021). Pengembangan Media Ajar Berbasis Digital pada Materi Bangun Datar di Kelas IV SD. AFoSJ-LAS (All Fields of Science J-LAS), 1(4), 245-253.Lubis, F. R., & Siregar, M. (2021). Pengaruh Pengembangan Profesional dan Kompetensi Terhadap Prestasi Kerja Dosen pada Universitas Graha Nusantara Padangsidimpuan. AFoSJ-LAS (All Fields of Science J-LAS), 1(4), 299-301.

Tarigan, F. N., & Nasution, A. F. (2021). Analisis Kesulitan Belajar Mahasiswa Terhadap Kemampuan Berbahasa Inggris. AFoSJ-LAS (All Fields of Science J-LAS), 1(1), 38-43.

Elazhari, E., Siregar, B., & Parinduri, R. Y. (2021). Pengaruh Motivasi Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Guru Di SMP Negeri 2 Tanjung Balai. AFoSJ-LAS (All Fields of Science J-LAS), 1(1), 44-53.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.




Book Chapter of Proceedings Journey-Liaison Academia And Society ini diterbitkan oleh:

Lembaga Komunikasi dan Informasi Dosen (LEMKOMINDO).

e-ISSN: 2829-6036

p-ISSN: 2829-565X