Konsep Moderasi Beragama Dalam Perspektif Wahdatul ‘Ulum dan Maqashid al-Syari’ah: Upaya Mencegah Radikalisme dan Liberalisme di Dunia Pendidikan

Didi Maslan

Abstract


Dalam konteks mencegah radikalisme dan liberalisme di dunia pendidikan, konsep moderasi beragama dalam perspektif Wahdatul 'Ulum dan Maqashid al-Syari'ah memberikan landasan untuk menciptakan pendidikan yang seimbang, toleran, dan bertujuan untuk mencapai kemashlahatan umat manusia secara keseluruhan. Melalui pendekatan ini, diharapkan masyarakat dapat menghindari ekstrimisme, menghargai perbedaan, dan mencapai kesepakatan dalam beragama, sehingga menciptakan harmoni dan kesejahteraan dalam masyarakat. Tulisan ini akan membahas secara lebih mendalam mengenai konsep moderasi beragama dalam perspektif Wahdatul 'Ulum dan Maqashid al-Syari'ah serta relevansinya dalam mencegah radikalisme dan liberalisme di dunia pendidikan. Diharapkan, melalui penelitian dan diskusi ini, kita dapat menemukan solusi yang lebih kokoh dalam menjaga keberagaman dan keamanan sosial, serta menghasilkan masyarakat yang bertoleransi dan saling menghormati dalam kehidupan bermasyarakat. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan model studi kepustakaan. Adapun sumber data yang digunakan dalam penelitian ini berasal dari sumber literatur seperti buku dan jurnal yang terbit 10 tahun terakhir. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konsep moderasi beragama perspektif wahdatul ‘ulum dalam mencegah munculnya radikalisme dan liberalisme dapat dilakukan dalam beberapa bentuk diantaranya; penyusunan kurikulum yang terpadu, penerapan nilai integrasi vertikal dalam setiap pembelajaran, pembelajaran yang holistik, menanamkan sikap penghargaan terhadap ilmu, serta pembelajaran berbasis amal. Sedangkan konsep moderasi beragama perspektif Maqashid al-Syari’ah dalam mencegah munculnya radikalisme dan liberalisme dapat dilakukan dalam beberapa bentuk diantaranya; penekanan pada pengertian yang seimbang tentang Syari’ah, pendekatan berbasis mashlahah, serta penerapan konsep madrasah al-Wasathiyyah di lembaga pendidikan.Kata Kunci: Moderasi Beragam; Wahdatul 'Ulum; Maqashid al-Syari'ah

Full Text:

PDF

References


Asman, & Arqam, M. L. (2023). Tradisi Mo Basa-Basa: Perilaku Moderasi Beragama Pada Masyarakat Desa Tongalino, Sulawesi Tenggara. Dialog, 46(1), 2. https://doi.org/hĴps://doi.org/10.47655/dialog.v46i1.705

Azhari, M. L. A. Al. (2020). Moderasi Islam dalam Dimensi Berbangsa, Bernegara Dan Beragama Perspektif Maqashid Asy-Syari’ah. Jurnal Intelektual: Jurnal Pendidikan Dan Studi Keislaman, 10(1), 1. https://doi.org/https://ejournal.iai-tribakti.ac.id/index.php/intelektual/index

Busyro. (2019). MAQASHID AL-SYARIAH: Pengetahuan Mendasar Memahami Maslahah. Jakarta: Kencana.

Fatimah, S. (2021). Strategi Wahdatul ’Ulum Dalam Mewujudkan Moderasi Beragama. Jurnal Studi Sosial Dan Agama (JSSA), 1(1), 4–5. Retrieved from http://jurnalpatronisntitute.org/index.php/jssa

Fridiyanto. (2020). Paradigma Wahdatul ’Ulum UIN Sumatera Utara. Batu: Literasi Nasional.

Habibie, L. H., Kautsar, M. S. Al, Wachidah, N. R., & Sugeng, A. (2021). Moderasi Beragama Dalam Pendidikan Islam di Indonesia. Moderatio: Jurnal Moderasi Beragama, 1(1), 5.

Halimah, S. (2022). Model Integrasi Keilmuan Berbasis Transdisiplin dalam Kurikulum dan Pembelajaran di UINSU Medan. Prosiding The Annual Conference on Islamic Religious Education, 5–7. https://doi.org/http://acied.pp-paiindonesia.org/index.php/acied

Harahap, S. M. (2016). Moderasi Beragama Ditinjau Dari Perspektif Maqasid Syariah. Samarinda: LP2M IAIN Samarinda.

Harahap, S. M., Siregar, F. A., & Harahap, D. (2021). Nilai-Nilai dan Praktik Moderasi Beragama Berbasis Kearifan Lokal di Sumatera Utara. Medan: CV. Merdeka Kreasi Group.

Harahap, S., Simamora, A., Nuruddin, A., Azmi, F., Nasution, H. B., Muzakkir, … Siregar, P. (2022). Wahdatul ’Ulum: Paradigma Integrasi Keilmuan dan Karakter Lulusan Universitas Islam Negeri (UIN) Sumatera Utara Medan. Jakarta: Kencana.

Hariyati, N. R., & Septiana, H. (2019). Radikalisme Dalam Perspektif Analisis Wacana Kritis. Gresik: Graniti.

Hidayatullah, M. F. (2019). Libralisme, Inklusivisme dan Era Transkultural (Konsep, Aksi, dan Interpretasi). Batu: CV. Literasi Nusantara Abadi.

Kementerian Agama RI. (2019). Moderasi Beragama. Jakarta: Badan Litbang dan Diklat Kementerian Agama RI.

Mustamar, M. (2021). Pendidikan Moderasi Beragama Berbasis Al-Qur’an dan Hadis. Malang: CV. Literasi Nusantara Abadi.

Naj’ma, D. B. A., & Bakri, S. (2021). Pendidikan Moderasi Beragama Dalam Penguatan Wawasan Kebangsaan. Academica: Journal of Multidiciplinary Studies, 5(2), 5.

Noorbani, M. A. (2023). Peran Penyuluh Agama dalam Respons Dini Konflik Keagamaan di Kota Depok dan Kota Bogor. Dialog, 46(1), 1.

Nurdin, F. (2021). Moderasi Beragama menurut Al-Qur’an dan Hadist. JURNAL ILMIAH AL MU’ASHIRAH: Media Kajian Al-Qur’an Dan Al-Hadits Multi Perspektif, 18(1), 3.

Nurokhim. (2021). Menguak Strategi Pembelajaran Nabi SAW Berbasis Ghazwah dan Sariyyah. Karanganyar: Penerbit Yayasan Lembaga Gumum Indonesia (YLGI).

Purwanto, A. (2022). Konsep Dasar Penelitian Kualitatif: Teori dan Contoh Praktis. Lombok: Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia.

Rahmat. (2019). Pendidikan Agama Islam: Analisis Kebijakan Pendidikan Agama Islam Indonesia Era 4.0. Malang: CV. Literasi Nusantara Abadi.

Rasito, & Mahendra, I. (2022). MODERASI FIKIH MELALUI PENDEKATAN MAQĀṢID AL-SHARĪ‘AH YUSUF AL-QARADHAWI: Mencari Relevansinya di Indonesia. Al-Wasatiyyah: Journal of Religious Moderation, 1(1), 10.

Septiana, E. (2022). Relasi Maqashid Syari’ah dan Moderasi Beragama Dalam Problematika Hukum Keluarga. Moderatio: Jurnal Moderasi Beragama, 2(2), 10.

Sinaga, A. I. (2020). FIKIH KONTEMPORER (Konseptual dan Istinbath). Medan: CV. Pusdikra Mitra jaya.

Sutrisno, E. (2019). Aktualisasi Moderasi Beragama di Lembaga Pendidikan. Jurnal Bimas Islam, 12(1), 6.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.




Book Chapter of Proceedings Journey-Liaison Academia And Society ini diterbitkan oleh:

Lembaga Komunikasi dan Informasi Dosen (LEMKOMINDO).

e-ISSN: 2829-6036

p-ISSN: 2829-565X